多动症孩子有哪些特点?该如何教育?

　　多动症的孩子在早期一般症状表现较轻，很难被家长和老师们发现，极易被当成是活泼好动。孩子大多对事物感到好奇，行为动作增加不明显，确实很让人迷惑，当症状表现明显时，才能被家长、老师发现。

　　多动症是“注意缺陷多动障碍”的简称，是一种注意力不集中和过度活动为特点的精神障碍。多了解多动症的特点，可以帮助家长们分别是不是多动症。以便及早发现，及时治疗。

　　注意力不集中

　　(1)在学习、工作或其他活动中，粗心大意。

　　(2)在作业或游戏活动中经常难于保持注意力集中。

　　(3)与他人谈话时，经常走神。

　　(4)经常不能自始至终地遵循指导和完成学业、工作任务，而这一行为并非由于自己或他人的阻挠或自己未能理解所致。

　　(5)在安排作业和活动时经常发生困难。

　　(6)经常逃避、厌恶或拒绝从事学校作业或家庭作业等脑力工作。

　　(7)丢三落四，经常遗失东西。

　　(8)易受外界干扰而分心。

　　(9)健忘，即使是一些简单的日常活动。

　　多动

　　(1)手足不能安定下来，或在座位上辗转不安。

　　(2)无法长时间坐在座位上，经常离开座位。

　　(3)经常过度奔跑攀爬，即使在不适合做的情景下。

　　(4)经常难于安静做游戏或从事悠闲的活动。

　　(5)经常无端地“忙个不停”。

　　(6)经常过多说话。

　　冲动

　　(1)经常在他人问题尚未说完，就脱口而出作出回答。

　　(2)当要依次排队轮流时，经常难于等候。

　　(3)经常打断或打扰他人交谈或游戏，而不顾及他人感受。

　　如果孩子的行为符合上述3大类共18项标准中的6项或更多，并且持续6个月以上，而且这些行为与该小孩的发育水平是不相适应的，就可以将之诊断为儿童多动症。家长们也可以以此作参考，自查孩子的情况，有疑问可尽早到医院寻求帮助。

　　孩子如果有多动症的情况，该如何教育呢?

　　1、多动症孩子的教育

　　对于多动症的孩子，应依据孩子的品行及其它心理因素，家长们要奖罚分明，与孩子一起制定明确有奖惩协定，该表扬时表扬，对良好的行为和表现积极地肯定回应，但批评时应注意方式，要尽可能委婉的教导孩子，以避免孩子反应过度，产生矛盾和冲突。家长应多些耐心和时间陪伴孩子，一起玩耍或聊天，给孩子尽可能创造一个良好的成长环境。

　　2、培养多动症孩子的注意力

家长在陪养孩子注意力时，一定不能急于求成，否则可能起不到任何效果。多动症孩子的注意力需要慢慢培养，如果一次坚持太久，孩子可能出现反抗心理，尽量选择孩子有兴趣的方向去培养，如绘画、下棋、阅读等等，这些可以帮助孩子锻炼注意力的集中性和持久性。

　　3、多动症孩子的社会化技能训练

家长和老师可以让孩子们适当多与有同情心的同伴接触交往，多参加社会化的活动可以起到潜移默化的作用，所以尽量多提供给孩子社会化活动的环境，参加集体活动，让孩子融入其中，可以学到很多东西，帮助孩子提高创造力，培养爱心和解决问题的能力。